MatriXmethode; de aanpak bij leerproblemen voor visuele personen!
Auteur Ingrid Stoop
Terug naar de basis van het leren
De Matrixmethode gaat terug naar de basis waar het leerprobleem is
ontstaan: Het zogeheten informatieverwerkingsysteem. Ieder mens heeft zijn eigen manier om informatie
te ontvangen, te verwerken. Wanneer dit proces soepel verloopt, kan men de opgeslagen gegevens op elk gewenst moment oproepen en gebruiken. Bij kinderen met leerproblemen hapert dit systeem.
Zij missen een stevig fundament om hun kennis op te bouwen. Om toch mee te kunnen komen op
school, leren zij zichzelf allerlei ezelsbruggetjes aan. Na verloop van tijd raakt hun hoofd echter zo
vol, dat het voelt alsof er niets meer bij kan.
Leerproblemen en het interne proces
Enig idee... hoe het komt dat iemand niet vlot leest, letters omdraait, steeds hetzelfde woord
verkeerd schrijft, niet goed kan rekenen, gebrek aan concentratie heeft of niet oplet in de klas? Het
hoofd zit vaak te vol of het is een interne chaos: ze hebben het verkeerde onthouden, of het goede op
een niet effectieve manier.
Je kunt uitleggen hoe het wel moet of het voor ze op papier verbeteren maar de basis van het leerprobleem
zit in het interne proces.
Foute informatie in het hoofd!
Hoe die interne organisatie in zijn werk gaat en hoe iemand de problemen die zich daarbij voor kunnen
doen beleeft, valt gemakkelijk te achterhalen. Dyslexie, spellingsproblemen enz. hoe doe je dat precies?
Als je luistert naar hoe de persoon het zelf ziet krijg je als antwoord op je vraag: “Mijn hoofd
zit zo vol, het kan er niet meer bij, na mijn hersenschudding is alles door elkaar geraakt, mijn kastje zit op
slot, alle letters lopen door elkaar, rekenen vind ik moeilijk: het staat achteraan, in taal ben ik niet goed
want het is daar donker.
Als het leren, reproduceren en vaardigheden gebruiken goed verloopt hoef je natuurlijk niets te
doen. Als er echter verstoringen zijn zoals chaos in het hoofd, een fout plaatje, storende geluiden, een
naar gevoel, emoties of juist belemmerende overtuigingen, dan zul je daar iets aan kunnen doen.
Effectieve aanpak
De Matrixmethode die in de praktijk erg succesvol blijkt, bestaat uit twee componenten die samen voor
dit interne proces een krachtige veranderingstool leveren: NLP technieken en Coachingstechnieken.
Op gebied van NLP is er, buiten rapport en maximaal aansluiten op het wereldmodel van de cliënt, het
onderkennen van het voorkeursrepresentatiesysteem en de leerstrategie.
Een optimale strategie bij dyslexie
Wat is een leerprobleem? Is er eerst een leerprobleem en resulteert dat in een emotioneel probleem of is het juist andersom?
Door een cliënt te coachen en daarbij de strategie van een probleem te ontdekken en daar iets in te laten veranderen wordt de beleving anders.
MatriXcoaching is een coachingtechniek, die ontwikkeld is vanuit NLP, Neuro-Semantics, het werk van Byron Katie en het vakgebied Coaching, waarmee leersstrategieën geoptimaliseerd worden.
Visuele personen verwoorden gemakkelijk hoe een gevoel eruit ziet, hoe een gedachte door het
hoofd speelt en een stem van een persoon nog steeds gehoord wordt.
En uiteraard wat ze erbij zien als een plaatje of een film.
Zij maken plaatjes en willen goede woordbeelden. Foute woorden willen ze vergeten en ze zullen iets
gaan bedenken om die kwijt te raken. Een prullenbak, papiervernietiger, kampvuurtje zijn veelgehoorde
voorbeelden van manieren om deze te vernietigen.
Voor NLP-ers is het een kleinigheid niet-visueel ingestelden weer terug te leiden naar het beschikken over
het (afgeleerde) visuele representatiesysteem.
Daarnaast is er de techniek van het uitvragen van de huidige strategie en de gewenste situatie.
NLP biedt vele interventietools om hiermee aan het werk te gaan. De kortste weg in geval van leerproblemen
blijkt in de praktijk om niet de oefeningen/tools in te zetten maar om te werken met een tool
uit het coachingvakgebied.
Effectieve Coaching
Vertrekpunt van de Matrixmethode is de interne strategie die het kind heeft ontwikkeld om informatie te
verwerken. De coach stemt zich af op de specifieke belevingswereld van het kind, vanuit de gedachte
dat de oplossing van het probleem in de mens zelf zit. De Matrixcoach draagt dus geen oplossingen aan,
maar luistert, en observeert vanuit een niet-oordelende opstelling.
Daarbij gaat hij mee met de antwoorden van het kind, dat zich bijgevolg serieus genomen voelt en
geen aanleiding vindt om in de weerstand te schieten. Door daar zelf neutraal in te blijven
wordt het kind erkend in zijn belevingswereld. Daarnaast besteedt de Matrixcoach aandacht aan de specifieke
oogbewegingen van het kind, die aangeven of het primair visueel, auditief of kinesthetisch
(gevoelmatig) is ingesteld. Contact maken is aansluiten op de belevingswereld van de ander, en daarvoor
is het handig om te weten op welk type stimuli die ander geneigd is te reageren.
De praktijk
Bij Matrixcoaching staat de belevingswereld van de cliënt voorop. Door het, vanuit neutraliteit, (uitsluitend)
stellen van “open vragen” wordt de strategie ont-dekt waardoor de keuzeoptie ontstaat om die
te veranderen.
De vraag is dan “hoe doe je het nu precies “ en “hoe zou je het precies willen veranderen”?
Omdat de cliënten zelf met de oplossing komen en deze verandering naar eigen voorkeur en op
eigen wijze installeren werkt het bijzonder krachtig.
Bij de aanpak van een leerprobleem wordt de strategie van het individuele leren ont-dekt en door
de persoon zelf veranderd in een meer optimale strategie.
We gaan hiervoor als eerste op zoek naar de natuurlijke leerstrategie van de persoon.
De representatiesystemen vervullen daar een belangrijke rol in. Is het een beeld, een geluid, een gevoel
of juist een gedachte? Hoe gaat iemand met informatie om? Ziet de cliënt liever plaatjes, wil hij/zij een
verhaal horen, een gevoel ergens bij krijgen of juist een logische uitleg? In de praktijk blijkt dat leerproblemen
heel vaak te wijten zijn aan een interne representatie. Met het veranderen van de interne voorstelling lossen de problemen verbazingwekkend snel op, vaak zelfs in 1 sessie.
Praktijkvoorbeelden van resultaten:
Met de hier aangegeven benadering zie je in 1 sessie problemen (die al jaren bestaan en een vast gegeven
leken) definitief opgelost worden, waarbij de door de cliënt zelf gewenste verandering meteen geïnstalleerd en beschikbaar is:
* Meisje 10 jaar (gediagnosticeerd als dyslectisch):
Alle foute woorden ga ik op een kampvuurtje gooien en een kastje maken waar ik de woorden inzet op
volgorde van het alfabet.
* Jongen van 9 (kon niet rekenen):
Ik heb 2 mannetjes in mijn hoofd. Een is voor rekenen en 1 is voor taal. Dat mannetje van rekenen
zegt me steeds verkeerd voor en dan maak ik het weer fout. Ik wil 2 goede mannetjes, die ene kan eruit
en dan kan er een nieuwe in.
* Vrouw van 24 (praktische leerproblemen):
Het is een chaos in mijn hoofd. Ik ben een taal aan het leren en ik haal de talen steeds door elkaar. Ik
geef ze allemaal een eigen kleur, dan kan ik ze makkelijker onderscheiden.
* Jongen 14 jaar (concentratieproblemen):
Ik heb een verhaal in mijn hoofd, het wordt steeds complexer. Het is begonnen toen ik naar school ging.
Met allemaal onderaardse gangen en complexe constructies. Nu ik het heb getekend op grote vellen
papier krijg ik eindelijk ruimte in mijn hoofd voor school.
Wat kan een NLP coach met de Matrixmethode?:
Matrixcoaching is een manier van probleemoplossend coachen die je als coach kunt gebruiken in combinatie met alle kennis en ervaring die je al hebt en gebruikt. Juist een diversiteit aan professionals (onderwijs en gezondheidszorg) zal een grotere groep kinderen en volwassenen kunnen begeleiden naar een optimale leerstrategie.
NLP coaches kunnen een belangrijke taak vervullen door juist in het onderwijs de professionals daar
bewust van te maken en de leerlingen te coachen naar een optimale leerstrategie.
Het is een methode die je met veel plezier zult gaan gebruiken in de dagelijkse praktijk, doordat het een
plezierige, natuurlijke, snelle en effectieve manier van coachen is die je jezelf eigen maakt en waarbij
je vanuit je eigen neutraliteit de cliënt coacht met ruimte voor eigen beleving: coachen in de belevingswereld van de cliënt!
Ingrid Stoop is een ecologische trainer en coach. Zij heeft een duidelijk doel: een ieder weer met meer plezier te
laten leren. Om die reden leidt zij (inter) nationaal professionals op om zoveel mogelijk kinderen en volwassenen
te bereiken. Zij is opgeleid in NLP, The Work, Neuro-Semantics